Труды КНЦ. Естественные и гуманитарные науки. – 2026. - № 2

экономические потери от эпизоотий происходили по причине незнания крестьянами основ животноводства и ухода за животными. О том, что России нужно два ветеринарных училища, одно из которых непременно должно быть на юге, «вблизи значительных конских и рогатого скота заводов», говорил и другой член комитета И. Т. Спасский. Он также считал, что ветеринарные заведения не должны быть привязаны к медицинским, как это было устроено в начале XIX в. Впрочем, он предлагал оставить при медицинских факультетах «по одному профессору для энциклопедического преподавания ветеринарных наук медицинским специалистам» [РГИА. Ф. 733. Оп. 99. Д. 702. Л. 30-30 об.]. Президент Московской медико-хирургической академии А. А. Рихтер тоже считал необходимым упразднить ветеринарные отделения при медицинских факультетах, подчеркивая некачественное обучение там: «Правительство, конечно, имеет средства дополнить новыми пожертвованиями недостатки в академическом образовании этих молодых людей, но публика, не располагая подобными средствами, решительно чуждается наших ученых ветеринаров и фармацевтов. Из множества ветеринаров, практикующих в Москве, известен мне только один, учившийся в Академии: это ветеринарный врач Бостельман, обязанный, впрочем, доверенностию, которою пользуется, не столько академическому учению, сколько чисто практическим сведениям отца, кузнеца и коновала» [Там же. Л. 76 об.-77]. Серьезный ущерб репутации российских ветеринарных заведений наносили сами представители их ученого сословия, более того, президенты академий. Даже адъюнкты понимали, что так, как учат ветеринаров в существующих школах, учить нельзя и ветеринарное образование требует реформирования. Например, Ф. А. Брауэль, адъюнкт Виленской медико-хирургической академии, писал в комитет: «Но что в России ни разу не была достигнута главная цель ветеринарной науки — образование хороших практических врачей, это заслуживает вполне порицания, и должно возбудить внимание Русского правительства. Утверждая, что ветеринарные школы не выпустили еще ни одного практического ветеринарного врача, я основываюсь, частию на собственной опытности, которая открыла мне бесчисленное множество фактов, подтверждающих мое предложение, но которые потребовали бы слишком много места для их объяснения, частию на всеобщем отзыве публики. Всюду в России, как в городах, так и в селах, слышны единогласные жалобы на невежество и негодность ветеринаров, воспитанных в российских ветеринарных школах» [Там же. Л. 79]. Довольно скептически к ветеринарам были настроены чиновники — главы министерств и ведомств, которые имели штатные ветеринарные должности. По мнению министра внутренних дел Л. А. Перовского, ветеринары были нужны только для предотвращения эпизоотий. Лечить животных было нечем, да и незачем. Именно подготовка ветеринарных учеников из крестьян, что предлагалось уже не один раз, для правильного обращения со скотом и было названо самым нужным и дешевым средством борьбы с болезнями животных для правительства: «В мерах к прекращению эпизоотий, главное и необходимое условие — устранение причин их: этим всегда и надежно останавливается распространение болезни. Что касается до лечения животных, одержимых эпизоотическими болезнями, то польза от оного в иных болезнях, как например в чуме рогатого скота, которая преимущественно бывает причиною самых сильных падежей, вообще весьма сомнительна; доселе не открыто надежного способа врачевания чумы и пользования одержимых ею ж и в о тны х .» [Там же. Л. 329 об.]. Президент Временного медицинского комитета М. А. Маркус подсчитал, что Министерству внутренних дел необходимо 9-10 ветеринаров и столько же ветеринарных помощников ежегодно. Военному министерству нужно было 15 ветеринаров и 10 помощников. С учетом потребностей других ведомств он оценивал ежегодную необходимость государства получать 45 ветеринаров и 35 ветеринарных помощников. С таким объемом должны были справиться три учебных заведения [Там же. Л. 337]. Но деньги на их открытие нужно было найти. Как и понять, где их следует открывать. Итоги реформы С. С. Уварова Проблема ветеринарного образования в 1840-е гг. была довольно однозначна: империи требовалось 2-3 учебных заведения для подготовки ветеринаров с хорошими практическими навыками, однако денег на это у Министерства народного просвещения не было. Министр С. С. Уваров пытался Труды Кольского научного центра РАН. Серия: Естественные и гуманитарные науки. 2026. Т. 5, № 2. С. 114-122. Transactions of the Kola Science Centre of RAS. Series: Natural Sciences and Humanities. 2026. Vol. 5, No. 2. P. 114-122. 118 © Жарова Е. Ю., 2026