Семенов, В. На пути к себе : воспоминания, стихотворения / Владимир Семенов. – Санкт-Петербург : [б. и.], 2025. – 320 с. : ил.

в Европе чувствовали себя как дома. Но такие случаи всегда были исключениями из общего порядка, и не могли выправить воспита­ тельный крен эпохи. И если прежде крен воспитания, однобокость культуры на определенном этапе взросления приводила к смене курса и набирала крен в другую сторону, на другой бок, то теперь эта однобокость грозит вообще потопить корабль. Гармоничное же школьное воспитание, развивающее на равных основаниях эсте­ тические, этические задатки ребенка наряду с его способностями к рационалистическому мышлению, —это и есть путь к взросло­ сти человека и человечества. Гармонически устроенное школьное воспитание не только избавит корабль человеческой культуры от катастрофического крена, но и выведет его на просторы дальней­ шей эволюции. Должный порядок школьного обучения-воспитания неустанно подсказывает нам природа. Всякая живая особь в процессе зарожде­ ния и развития как бы повторяет в общих чертах — в свернутом виде —всю эволюцию своего рода. И человек, будучи существом биологического происхождения, не исключен из универсального правила. В материнском лоне зародыш сжато, ускоренно прохо­ дит многомиллионный путь эволюции до выхода ребенка на свет. Здесь диктат биологической природы постепенно ослабевает, но это значит —подчеркиваю! —должен набирать силу диктат нашей социальной природы. А это, как мы видели, три примерно равных по времени периода самовоспитания человечества: эстетический, этический и теперешний, рационалистический. Они соответствуют трем критическим периодам детства, являются коллективным вы­ ражением нашей взрослеющей человеческой сути. Ичтобы страте­ гия школьного просвещения совпала с природной программой раз­ вития (или Божественным замыслом о ребенке), надо обеспечить, подставить воспитаннику три равновеликих школьных ступени: эстетическую в детстве, этическую в отрочестве и рационалисти­ ческую в юности. Это и есть нормальный, естественный порядок развития личности, благодаря которому каждый критический пери­ од школьного детства окажется в наиболее благоприятной атмос­ фере и принесет со временем зрелые культурные плоды. Он станет практическим выявлением и собиранием в человеке его эстетиче­ ских, этических ипознавательных способностей. То есть, выражаясь образно, станет собиранием, сведением в подрастающем ребенке 201