Деревякина, Е. Память сердца. - Мурманск, 2025. - 156 с.

- Ты в наш класс? уточнила она у вновь прибывшей. - Да! - прозвучал краткий ответ. - Возьми за руку, вон того мальчика, стоящего возле дерева, и встаньте в строй. Девочка, тряхнув бантами, не торопливо выполнила команду, подведя зардевшегося малыша, не в конец, как предполагала Мила, а в начало строя. - Упс! - мелькнула мысль, - похоже, будет куда интереснее, чем я думаю. Позднее озарение подтвердилось, превратившись из догадки в ежедневные загадки и головоломки, преподнося ценнейший урок превращения негативно-сложных отношений ученика и учителя в доверительные. По окончании праздничной линейки учащихся развели по кабинетам. 1 «В» прошествовал вслед за учителем на первый этаж правого крыла здания в кабинет литературы, задействованный для старших классов в школьном, грамотно составленном расписании, только после 12 часов, когда малыши уходили домой или в группу продлённого дня. Людмила Семёновна разрешила детям сесть как им хочется. Это давало возможность впоследствии рассадить их наиболее положительным для процесса обучения образом. Началось знакомство. Изначально дети представлялись домашними именами: Колян, Надюха, Татьяна.... Не поправлять их, была её задумка, приносящая лучшее восприятие каждого ребёнка и возможность установления более тесного контакта во внеклассное время.