Труды КНЦ. Естественные и гуманитарные науки. – 2026. - № 2

на чин (1809 г.) [Корф, 1861, с. 171-186], роль реформатора в преобразованиях духовных училищ [Там же, с. 253-262], его вклад в теорию и практику преподавания законоведения [Там же, с. 328-331]. Сюжеты по линии «Сперанский — Уваров» М. А. Корфом были, по-видимому, намеренно опущены, ввиду давней и взаимной неприязни между ним и министром народного просвещения [Корф, 2018, с. VIII]. В 1894 г. А. А. Кочубинский опубликовал в «Вестнике Европы» статью о роли М. М. Сперанского в формировании идеи нового университетского устава 1835 г. [Кочубинский, 1894]. В 1912 г. С. В. Рождественский издал две записки М. М. Сперанского по вопросам просвещения («Предварительные рассуждения о просвещении в России вообще» и «Об усовершении общего народного воспитания»), переданные М. А. Корфом в министерский архив [Рождественский, 1910, с. 372-379]. В современной историографии проблема «Сперанский и проекты в сфере просвещения» рассматривалась в том или ином виде в работах Н. М. Румянцевой [2006, 2007], В. И. Морозова [2008], И. В. Олимпиевой [2023]. Вопрос административной и интеллектуальной связи М. М. Сперанского и С. С. Уварова удостоился отдельного рассмотрения [Шевченко, 2023; Жуковская, 2023; Пустовойт, 2024]. Историографическая актуальность данного вопроса заключается в изучении практически неизвестного сюжета, связанного с влиянием двух известнейших юристов империи на окончательное содержание и внешнее оформление проектов учреждения Университета св. Владимира в Киеве — будущего «рассадника» образованных правоведов. В классических трудах по истории Киевского университета XIX в. этот вопрос также не рассматривался [Владимирский-Буданов, 1884; Киев и У ниверси тет., 1896]. Проекты университета в Киеве 1800-1830-х гг. Идея университета в Киеве, являясь продуктом екатерининских реформ в сфере народного просвещения, получила некоторое практическое воплощение в начале XIX в. Однако в этот период министр народного просвещения П. В. Завадовский, активный лоббист создания высшего учебного заведения в Киеве, не смог навязать интеллектуальную и практическую конкуренцию А. Чарторыйскому — одному из ближайших сподвижников Александра I, попечителю Виленского учебного округа, который полагал, что университет в Киеве не найдет популярности у польской шляхты в регионе. Вместо задуманного университета в 1809 г. была открыта лишь Киевская губернская гимназия, а центральным высшим учебным заведением в западных губерниях до начала 1830-х гг. оставался Виленский университет [Ашихмин, 2026, с. 96-99]. Проекту Киевского университета суждено было стать реализованным лишь в 1833 г., когда Министерство народного просвещения возглавил С. С. Уваров. Кроме Николая I и управляющего министерством, значимую роль в разработке проекта университета сыграли киевский генерал- губернатор В. В. Левашов и попечитель Киевского учебного округа Е. Ф. фон Брадке. В процессе их личной коммуникации определились общие черты будущего высшего учебного заведения в Юго­ Западном крае. Первоначально Е. Ф. фон Брадке представил С. С. Уварову проект Киевского лицея — привилегированного учебного заведения «под высочайшим покровительством», состоящего из двух отделений (высшего и гимназического) [РГИА. Ф. 733. Оп. 69. Д. 85. Л. 78-161]. В проекте устава Е. Ф. фон Брадке определял лицей как «высшее учебное заведение для четырех губерний» (Киевской, Подольской, Волынской и Черниговской) [Там же. Л. 172]. Эта модель образовательного учреждения по своему «духу» напоминала Царскосельский лицей. Киевский генерал-губернатор В. В. Левашов (генерал-адъютант, доверенное лицо императора), работая параллельно с попечителем Киевского учебного округа, в январе 1833 г. предложил Николаю I создать в Киеве высшую школу практического типа — Юридический институт св. Владимира. Магистральную задачу предполагаемого учебного заведения он видел в том, чтобы обучать юношей юридическим наукам с прикладной точки зрения и «выпускать на службу в низшие места гражданского ведомства» [Там же. Д. 115. Л. 6 об.]. Идея проекта Института правоведения в Киеве совмещала в себе символическое (неразрывная связь Западной России с «крестителем Руси»), бюрократическое (производство низших судебных чиновников) и национальное (аккультурация поляков) направления имперской политики на бывших польских землях. Труды Кольского научного центра РАН. Серия: Естественные и гуманитарные науки. 2026. Т. 5, № 2. С. 105-113. Transactions of the Kola Science Centre of RAS. Series: Natural Sciences and Humanities. 2026. Vol. 5, No. 2. P. 105-113. 106 © Ашихмин А. В., 2026