Труды КНЦ (Естественные и гуманитарные науки вып.1/2025(4))

данного методологического подхода для изучения российского образования. Концепция культурной терапии открывает перспективы практического применения антропологического знания для решения актуальных задач гуманизации и развития российского образования. Вместе с тем, важно отметить, что антропологическая перспектива, фокусируясь на глубинных культурных смыслах и локальных контекстах, имеет ограничения в обобщении результатов на макроуровне и разработке универсальных рекомендаций для образовательной политики. Социологические исследования, ориентированные на количественный анализ и выявление социальных закономерностей, могут дополнить антропологический подход, обеспечивая более широкую картину образовательных процессов в российском обществе. Педагогические исследования, сосредоточенные на разработке эффективных методов обучения и воспитания, необходимы для практической реализации принципов гуманизации и развития образования, выявленных в антропологических исследованиях. Дальнейшие исследования российского образования с антропологической перспективы требуют проведения эмпирических исследований различных типов образовательных учреждений в России, в разных регионах и социокультурных контекстах. Особое внимание следует уделить изучению региональных и этнокультурных особенностей российского образования, сравнительному анализу российской образовательной модели с образовательными системами других стран, а также разработке и апробации методов культурной терапии в российском образовательном контексте. Антропологическая перспектива открывает новые возможности для понимания российского образования как сложного и многоаспектного культурного феномена. Гуманизация российского образования, создание более открытой, инклюзивной и человеко-ориентированной образовательной среды, развитие межкультурного диалога и толерантности, формирование критического мышления и культурной компетентности у учащихся - - все эти задачи требуют активного использования антропологического знания и методов культурной терапии в российской образовательной практике и образовательной политике. Антропологический поворот в российском образовании — это не только научная тенденция, но и насущная потребность времени, отвечающая на вызовы современного социокультурного развития России и мирового сообщества в целом, стремящегося к более глубокому пониманию человека в культуре и культуры в человеке. Список источников 1. Надыршин Т. М. Актуальность поля образования для этнографии, этнологии и антропологии // Исторический журнал: научные исследования. 2017. № 6. С. 72-78. 2. Келли К. «Школьный вальс»: повседневная жизнь советской школы в послесталинское время // Антропологический форум. 2004. № 1. С. 104-155. 3. Маслинский К. А. Дисциплина в школьной повседневности 1950-х - 1980-х гг.: опыт социально-антропологического исследования (на материале российского малого города и села): автореф. дис. канд. ист. наук. СПб., 2017. 26 с. 4. Казакова К. С. Образовательные стратегии современной семьи // Кольский Север в XX-XXI вв.: культура, наука, история. Апатиты: Изд-во КНЦ РАН, 2009. С. 64-76. 5. Казакова К. С. Школьная образовательная система для детей коренного населения Кольского Севера: модели социального взаимодействия // Сибирский сборник-4: Грани социального: Антропологические перспективы исследования социальных отношений и культуры. СПб.: Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера) РАН, 2014. С. 523-530. 6. Кузнецова Л. А., Разумова И. А. Роль епархий Мурманской области во взаимодействии религиозного и светского образования // Труды Кольского научного центра РАН. 2018. Т. 9, № 11-15. С. 7-24. DOI 10.25702/KSC.2307-5252.2018.9.11.7-24. 7. Гусельцева М. С. Джордж и Луиза Спиндлеры и задачи антропологии образования. Часть 1 // Образовательная политика. 2022. № 4(92). С. 18-27. 8. Spindler, G., & Spindler, L. Interpretive ethnography of education at home and abroad. Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 1987. Труды Кольского научного центра РАН. Серия: Естественные и гуманитарные науки. 2025. Т. 4, № 1. С. 57-67. Transactions of the Kola Science Centre of RAS. Series: Natural Sciences and Humanities. 2025. Vol. 4, No. 1. P. 57-67. © Лисицинский А. М., 2025 65