Арктика 2035: актуальные вопросы, проблемы, решения. 2025, №3.

Музейная педаго­ гика делает акцент на интерактивные методы обучения Результаты исследования могут быть использованы для разработки новых образо­ вательных программ и экскурсионных маршрутов, направленных на повышение эффективности использования музейного потенциала в образовательном процес­ се, а также для привлечения внимания общественности к сохранению и популяри­ зации историко-культурного наследия города. В современной педагогике музей рассматривается как образовательная среда, предоставляющая уникальные возможности для формирования исторического сознания учащихся, развития их познавательных интересов, творческих способ­ ностей и коммуникативных навыков [2; 3]. Музейное пространство позволяет учащимся погрузиться в прошлое, воспринимая исторические события и лично­ сти через призму материальных свидетельств, что способствует более глубокому и эмоциональному пониманию истории. Музейная педагогика делает акцент на интерактивные методы обучения, вовлечение учащихся в активную исследова­ тельскую деятельность и использование экспонатов в качестве источников зна­ ний. При этом современные тенденции музейной педагогики ориентированы на создание инклюзивной среды, доступной для всех категорий посетителей, вклю­ чая людей с ограниченными возможностями. Активно используются цифровые технологии, такие как мультимедийные гиды, виртуальные экскурсии и интерак­ тивные экспозиции, что позволяет сделать процесс обучения более увлекатель­ ным и эффективным. Важными аспектами являются также сотрудничество музеев с образовательными учреждениями, разработка совместных образовательных программ и проведение тематических мероприятий, направленных на популяри­ зацию исторического и культурного наследия среди молодежи. Образовательная деятельность музеев включает в себя различные формы работы: • эк с к ур сии (традиционная форма работы, позволяющая ознакомить посетителей с экспозицией музея); • л е к ц и и (представление информации в форме рассказа, сопровождающееся де­ монстрацией экспонатов или слайдов); • ма стер-кла ссы (практические занятия, позволяющие посетителям освоить опре­ деленные навыки, связанные с историей и культурой); • и н т е р а к т и в ны е п р о г р аммы (использование современных технологий — ау­ диогиды, мультимедийные презентации, компьютерные игры, VR-экскурсии) для вовлечения посетителей в активный процесс обучения; • вы е з д ны е ме р оп ри я т и я (проведение образовательных программ за пределами музея, например на исторических местах или в школах); • он л а й н -п р о гр ам мы (вебинары, виртуальные экскурсии и онлайн-игры, расши­ ряющие доступ к музейным ресурсам). Музей истории города Якутска активно реализует образовательную деятельность, предлагая разнообразные формы взаимодействия с историей города для различ­ ных аудиторий. Основными направлениями работы являются: • эк ск ур сионное об сл ужи в ани е . Музей предлагает широкий выбор тематиче­ ских экскурсий для разных возрастных групп, охватывающих ключевые периоды и аспекты истории Якутска, его архитектуру, культуру и биографии знаменитых горожан. Примеры экскурсий: «Основание Якутска», «Быт и занятия жителей г. Якутска в XVII-XVIII века (на основании археологической коллекции с объекта культурного наследия «Логовая-2017»)», «Город и горожане в XVIII - начале ХХ веков (городское население, начало каменного строительства в Якутске, разви­ тие торговли, Якутск и российские академические экспедиции)», «Рождение думы Социальная сфера 1 17