Арктика 2035: актуальные вопросы, проблемы, решения. 2025, №2.

ТАБЛ. 1. РЕДАКЦИОННЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ФОРМУЛИРОВКАХ ЗАДАЧ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ КМНС Концепция 2009 г. Концепция 2025 г. Развитие сети кочевых и других специ­ фических моделей школ в местах тради­ ционного проживания и традиционной хозяйственной деятельности; Поддержка осуществления образователь­ ной деятельности по образовательным программам дошкольного и начального общего образования для обучающихся, относящихся к коренным малочисленным народам Севера, ведущим кочевой и (или) полукочевой образ жизни, в местах их традиционного проживания и традици­ онной хозяйственной деятельности; оснащение учреждений системы обра­ зования современным оборудованием, обеспечивающим высокий уровень обра­ зовательного процесса оснащение образовательных организа­ ций в местах традиционного проживания и традиционной хозяйственной деятель­ ности коренных малочисленных народов Севера современным оборудованием, обеспечивающим высокий уровень обра­ зовательного процесса Вторая подгруппа (три задачи) — содержательно обновленные задачи в сфере обра­ зования КМНС. Это пп. «в», «г» и «д» п. 40 новой концепции (см. табл. №2). ТАБЛ. 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ В ФОРМУЛИРОВКАХ ЗАДАЧ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ КМНС Концепция 2009 г. Концепция 2025 г. Повышение уровня и качества профес­ сиональной подготовки педагогических кадров национальных школ и других образовательных учреждений; Совершенствование системы профес­ сиональной подготовки педагогических кадров с последующим трудоустройством в образовательные организации, реализую­ щие образовательные программы в местах традиционного проживания и традицион­ ной хозяйственной деятельности коренных малочисленных народов Севера, а также дополнительное профессиональное обра­ зование педагогических работников и иных специалистов — носителей языков корен­ ных малочисленных народов Севера, при­ влекаемых к разработке общеобразователь­ ных программ, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), учебников, учебных и учебно-методических пособий по языкам и на языках коренных малочисленных народов Севера; изучение родного языка, национальной культуры и основ ведения традиционного хозяйства; обеспечение условий для изучения традиционных знаний коренных мало­ численных народов Севера, их родных языков, национальных культур, фолькло­ ра, народных промыслов и основ ведения традиционного хозяйства; разработка и издание учебно-методи­ ческих мультимедийных учебников, электронных пособий для изучения родных языков и национальной культуры малочисленных народов Севера обеспечение образовательных организа­ ций в местах традиционного проживания и традиционной хозяйственной деятельности коренных малочисленных народов Севера учебниками, учебными пособиями по род­ ным языкам и литературе, истории и культуре коренных малочисленных народов Севера Как видим, новыми аспектами ранее сформулированных задач стали: • обеспечение дополнительного профессионального образования педагогических работников и иных специалистов — носителей языков КМНС, • изучение традиционных знаний коренных народов, фольклора и народных про­ мыслов; 28 I АРКТИКА 2035: актуальные вопросы, проблемы, решения | № 2 (22) 2025