Жигунова, Г. В. Ювенальная инвалидность в России / Г. В. Жигунова ; Федер. агентство по рыболовству, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Мурм. гос. техн. ун-т"]. - Мурманск : МГТУ , 2012.

77 В зависимости от патогенного фактора, вызвавшего повреждение головного мозга, выделяются следующие формы нарушений центральной нервной системы: 1. Гипоксические, связанные с кислородной недостаточностью мозга. 2. Травматические, связанные с травмой до или после рождения. 3. Воспалительные, связанные с воспалениями мозга (энцефалитами) или мозговых оболочек (менингитами), или с инфекционными заболева ниями матери во время беременности. 4. Токсические, в результате воздействия препаратов или психоактив ных веществ. 5. Эндокринные заболевания. 6. Хромосомные синдромы (например, Дауна). 7. Наследственные заболевания и синдромы. Практически невозможно полностью отделить психические отклоне ния детей от физических - они связаны с особенностями организма, с дея тельностью головного мозга. К этой группе относятся дети с умственной отсталостью в тяжелой степени, тяжелыми нарушениями речи, сознания. Наиболее частое нарушение, связанное с хромосомными заболева ниями, - болезнь Дауна. Распознавание симптомов этого заболевания про исходит сразу после рождения по характерному внешнему виду ребенка: характерные черты лица, малая масса тела, низкий рост, отсутствие про порций. С первых месяцев жизни они отстают в психомоторном развитии, основная часть данных детей так и не может достичь полной социальной адаптации и нуждается в опеке близких. Основной контингент детей с нарушением опорно-двигательного аппарата составляют дети, страдающие церебральным параличом (ДЦП). У данной группы детей поражаются двигательные зоны головного мозга, происходит задержка и нарушение созревания, нарушается весь ход мо торного развития, могут быть нарушены эмоционально-волевая сфера, речь, зрение, слух. Соматические заболевания оказывают значительное влияние на про цесс социализации. Так, например, больные бронхиальной астмой характе ризуются высоким уровнем притязаний, лидерскими качествами, ответст венностью и добросовестностью. Но эти положительные качества сочета ются с сензитивностью, тревожностью, ригидностью мышления, агрессив ностью. У детей, больных гипертонией, преобладают внешне обвинительные