Утков, П. Ю. Педагогические условия регионализации экологического образования младших школьников в образовательных учреждениях Кольского Заполярья : 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Утков Павел Юрьевич.

В то ро й этап (1998-2001 годы) - опытно-экспериментальный, связанный с проведением педагогического эксперимента, разра боткой и апробацией региональных программ: для младших школь ников - "Мое Заполярье" и учителей начальных классов - "Краеве дение в начальной школе". Третий этап (с 2001 года по настоящее время) - обобщающий. Систематизированы и обобщены результаты исследования, уточ нены теоретические положения, скорректированы выводы, внедре ны практические рекомендации по регионализации экологического образования младших школьников и повышению квалификации учителей начальных классов. Опытно-экспериментальная база. В исследовании приня ли участие средние общеобразовательные школы № 11, 13, 44, 56, 57, прогимназии № 60, 61, гимназия № 8 г. Мурманска; средние общеобразовательные школы № 8, 11 г. Североморска; № 6 пос. Риколатва; № 11 г. Ковдора; № 17 г. Мончегорска; № 1 г. Ки- ровска; № 2, 15 г. Апатиты; № 4 пос. Ена; гимназия № 3 г. Полярно го, Ловозерская национальная школа-интернат для детей коренных народов Севера; кафедра дошкольного и начального образования Мурманского областного института повышения квалификации ра ботников образования. Субъект исследования составили 500 младших школьников и 30 учителей начальных классов. Общее число респондентов - 530 человек. На защ иту выносятся следующие положения: 1. Педагогические условия регионализации экологического об разования младших школьников способствуют формированию эко логического сознания. 2. Реализация модели регионализации экологического образо вания младших школьников в условиях Кольского Заполярья со действует развитию экологических представлений, формированию стратегии поведения и технологии взаимодействия с объектами природы. . 3. Основные пути развития экологических представлений, формирование стратегии поведения и технологии взаимодействия с объектами природы младших школьников способствуют оптими зации образовательного процесса. Апробация и внедрение результатов диссертационного исследования. Апробация научных материалов проходила в ходе выступлении на Погодинских педагогических чтениях (г. Мурманск, 1998, 1999), межрегиональных научно-практических конференциях (г. Мурманск, 2000; г. Полярный, 2001; г. Новокузнецк, 2001; г. Се вероморск, 2001), международных и всероссийских конференциях 6