Ткач, Н. Ф. Проектирование развития системы контроля качества начального профессионального образования / Н. Ф. Ткач ; Мурм. обл. ин-т повышения квалификации работников образования. – Мурманск : [б. и.], 2000.

2.2. Итоги обобщенного проблемно-ориентированного анализа эффективности системы контроля качества начального профессионального образования (на примере Мурманской области) Для определения дефектов контроля действующих систем управления образовательным процессом профессиональных училищ в Мурманской области автором проведен проблемно-ориен тированный анализ контроля по методике управленческого исследо вания А. М. Моисеева и М. М. Поташника. Результатом является ин формация о достижении целей развития образовательного процесса в профессиональных училищах. Анализ планирования контроля позволяет сделать вывод, что данные о целях, сроках, содержании, методах, формах и результатах контроля включаются в тактический и оперативные планы работы профессионального училища. Используются формы контроля: персо нальный, классно-обобщающий, предметно-обобщающий, тематиче- ски-обобщающий, комплексно-обобщающий. Преобладающими мето дами внутреннего контроля за образовательным процессом являют ся: анализ учебно-программной документации, наблюдение, кон трольные работы, анкетирование, хронометрирование, контроль ка чества проведения уроков и внеклассных мероприятий. Исследование эффективности внутриучилищного контроля каче ства начального профессионального образования показывает, что его содержание не во всем согласовано с задачами, которые решаются в учебном году. По этой причине субъекты управления не получают информации о результатах текущей деятельности и не могут опера тивно вносить коррективы в планирование образовательного процес са. До 95% объема контрольной деятельности составляют содержа ние и процесс образовательной деятельности и контроль за реализа цией государственного стандарта начального профессионального образования. Не осуществляется контроль за состоянием внешней среды, изменением запросов на начальное профессиональное обра зование. Не планируется контроль морально-психологического кли мата в инженерно-педагогическом коллективе, социально-бытовых и санитарно-гигиенических, эстетических и пространственных, темпо ритмических условий, материально-технического оснащения образо вательного процесса. Вследствие этого субъекты управления не имеют информации для создания условий, необходимых для органи зации образовательного процесса. 16