Ткач, Н. Ф. Проектирование развития руководства качеством начального профессионального образования : методические рекомендации для управления кадров системы образования / Н. Ф. Ткач ; Мурм. обл. ин-т повышения квалификации работников образования. - Мурманск : Пазори, 2000.

Реализация локальных и модульных нововведений предпола гает предварительную подготовку и переподготовку инженерно педагогических кадров. Введение системных нововведений обусловливается структур ными переменами в инженерно-педагогическом коллективе: значительным количеством инженерно-педагогических работ ников предпенсионного и пенсионного возраста; снижением количества поступающих на работу выпускников педагогических и индустриально-педагогических образовательных учреждений; дефицитом мастеров производственного обучения и препода вателей спецдисциплин; несоответствием современным требованиям профессиональ ной подготовки многих руководителей профессиональных училищ; несоответствием современным требованиям профессиональ ной подготовки большинства мастеров производственного обучения и преподавателей. Решение вопроса комплектования, обновления и развития ин- женерно-педагогических кадров возможно при организации: а) поиска и привлечения новых инженерно-педагогических ра ботников; б) повышения квалификации инженерно-педагогических работ ников. Целью поиска и привлечения новых инженерно-педагогических работников является улучшение профессиональной, возрастной и половой структуры инженерно-педагогических работников. Для повышения квалификации инженерно-педагогических ра ботников с целью успешного освоения инноваций необходимо: объединение инженерно-педагогических работников по призна ку уровня профессиональной компетентности; объединение инженерно-педагогических работников для раз работки профессиональных образовательных программ, учебно методических пособий; объединение инженерно-педагогических работников по прин ципу неформальных отношений; предоставление возможности мастерам производственного обучения использовать бригадные формы организации труда; создание условий для проведения воспитательной работы с обучающимися: введение должностей классных воспитателей, должностей социального педагога, психолога, педагогов дополни тельного образования, спортивных тренеров; 22