Ткач, Н. Ф. Проектирование модели планирования качества начального профессионального образования / Н. Ф. Ткач ; Мурм. обл. ин-т повышения квалификации работников образования.

коллективе в определении проблем, препятствующих успешной реа лизации ценностей. 4. Несоответствие организационной культуры сообщества про фессионального училища новым ценностям образования. 5. Недостаточность условий, стимулирующих инновационную деятельность в образовательном процессе. 6. Недостаточность числа субъектов, обеспечивающих развитие образовательного процесса. 7. Недостаточная информированность инженерно-педагоги ческих работников об имеющихся инновациях, о передовом педагоги ческом опыте. 8. Неэффективность в образовательном процессе связей, необ ходимых для освоения инноваций. 9. Недостаточная для развития образовательного процесса кон центрация имеющихся ресурсов. 10. Отсутствие механизмов реализации опережающих действий, необходимых для решения проблем, появляющихся в образователь ном процессе. Дефекты системы управления: 1. Нецелевой характер управления образовательным процессом, выражающийся в неразработанности многих стандартов, нормативов, затрудняет определение результативности образовательных и обес печивающих процессов. 2. Неосвоенность ситуационного подхода в управлении образо вательным процессом. 3. Слабая ориентация на научно обоснованные подходы к орга низации управленческой деятельности. 4. Нескоординированность действий подсистем управления об разовательным процессом по обеспечению функционирования, раз вития и саморазвития управляемой подсистемы. 5. Несистемность действий системы управления образователь ным процессом. 6. Недостаточное развитие обратной связи в управлении обра зовательным процессом. 7. Отсутствие механизмов формирования организационной куль туры профессионального училища. 8. Недостроенность структуры управления профессиональным училищем. 9. Отсутствие системного планирования развития образователь ного процесса. 19