Смоленский, В. А. Мастерский норматив : воспоминания / Вячеслав Смоленский. – Москва : Эдитус, 2025. - 460 с. : ил., портр.

М а с т е р с к и й н о р м а т и в 5 чувства абсолютного равновесия и тончайшей работы пальца до умения справиться с волнением, с предстартовой лихорад­ кой. А это очень непросто. Бывает, что спортсмен на трениров­ ках показывает высокий результат, а на соревнованиях «рассы­ пается». Опытный же стрелок владеет навыком «публичного одиночества» — для него не существует ни судей, ни зрителей. Только мишень, оружие и он. Тогда на состязаниях достигает­ ся результат выше, чем на тренировках. Сами соревнования, их значимость, желание показать, что ты сегодня сильнейший, действуют как наркотик, побуждают превзойти себя. Если за­ нимаешься спортом серьезно, то вершина его — звание масте­ ра — становится той целью, к которой стремишься, не жалея ни времени, ни физических сил. Спорт захватывает тебя це­ ликом, становится неотъемлемой, а порой и главной частью твоей жизни. Спортсмен живет в мире эмоций: радость по­ бед, горечь поражений, поиск ошибок, желание быть в числе первых сопровождают его по жизни. Я шел к званию мастера спорта СССР долго и настойчиво. Очень часто был совсем ря ­ дом с нормативом, но каждые пять лет спортивная федерация его поднимала, и звание ускользало. Когда я начинал стрелять, норма мастера спорта в стрельбе из револьвера была 570 очков из 600 возможных. Через пять лет стала 575, еще через пять — 580, а затем —585. Вконце концов на матчевой встрече сборной Мурманской области со сборной Северного флота я показал 587 очков. Это было и нормой мастера спорта, и рекордом Мур­ манской области, который до сих пор никем не побит. Навыки, приобретенные в спорте, невольно переносятся и на повседневную жизнь, наработу. Яв этом плане не исключе­ ние. Работать кое-как, спустя рукава, никогда не мог. Я должен был быть если не лучше, то уж никак не хуже других учителей. Мне очень повезло в жизни — 52 года назад волею судьбы я оказался в замечательной школе поселка Раякоски. В то вре­ мя школа была восьмилетняя, малокомплектная. В ней учи­ лось 120 человек. С первого дня своей работы я решил поста­ вить дело так, чтобы мой предмет был одним из самых важных