Рыжкова, И. В. Современный университет в рамках европейского "Северного измерения": феномен интернационализации : монография / Инна Витальевна Рыжкова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Мурм. гос. гуманитар. ун-т. - Мурманск : МГГУ, 2013.

ФЕНОМЕН ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ 25 ние человеческого образа», немыслимого вне его духовной составляющей. Качественно новое многообразие, возникающее в образовательных полях различных стран в ходе Болонского процесса, не должно подавлять то «осо бенное», что определяется именно во внутреннем движении национальных образовательных систем. Очевидно, что интернационализация образования невозможна без гу манитаризации, поскольку только в опоре на человеческий потенциал мо жет осуществляться подлинная интеграция образовательных учреждений. Гуманитаризация образования, понимаемая в самом широком смысле это го слова и не сводимая только лишь к учебно-методическому компоненту образования, т.е. гуманитаризация, основанная на глубинном диалоге субъ ектов образовательного процесса, включает в себя целый ряд направлений: от создания комфортных и психологически безопасных условий обучения студентов до превращения университетов в факторы управления человече скими ресурсами. Именно в гуманитарном поле осуществляется осмысление опыта про шлого и формулируются основные проекции настоящего в будущее. Ана лиз особенностей языка и культуры различных стран, самой специфики складывания или постепенной утраты традиций позволяет более рельефно очертить это настоящее, оформив его через определенные мыслительные конструкты. Гуманитаризация образования в целом раздвигает горизонты личности, способствует преодолению ее одномерности посредством ее со прикосновения с иной культурой, культурой «другого». Личность, сформи рованная в пределах методологии гуманитарного поля, развивается на мак симуме заложенного в ней духовного потенциала, что не может не способ ствовать ее развитию в условиях техногенной цивилизации, хотя скорость процесса личностного изменения явно увеличивается.