Попов, Г. П. Ногою твердой стать при море ... : штрихи к портрету Архангельского порта / Г. П. Попов. - Архангельск : Северо-Западное книжное издательство, 1992.

После В. Г. Козлова Архангельским торгово-мореход ным училищем, в которое курсы были преобразованы в 1899 году, командовал Михаил Михайлович Безпятов. Профессор Б. П. Хлюстин, автор широко известных старшему поколению моряков учебников по мореходной астрономии, так писал об этом времени: «В 1904 году Безпятов был назначен начальником одного из крупней ших мореходных училищ торгового флота — Архангель ского. Мне нередко приходилось слышать отзывы питомцев Архангельского торгово-мореходного учи лища об этом периоде и его начальнике, и отзывы, надо признать, самые лестные: большой здравый смысл, орга ническая нелюбовь к рутине и канцелярщине, увлечение работой сделали эти пять лет светлым периодом в исто рии Архангельского училища»26. Высокую оценку работе морских учебных заведений дала п газета «Северный край»: «...Шкиперские курсы и мореходные классы, надо отдать им справедливость, выпускали вполне способных мореходов, знающих свое дело... Практические познания ученики получали, пла вая в качестве матросов как на беломорских судах, так и на заграничных пароходах дальнего плавания; на этих последних они ходили в Америку, Австралию и пр. Из таких-то практикантов и вышли все теперешние к а питаны пароходов Мурманского товарищества, с честью носящие свое звание»27. Но первым ученикам шкиперских курсов до плава ний в Америку тогда, в начале 40-х, было еще далеко. Пока в их обязанности входило «прилежно посещать» занятия, «повиноваться распоряжениям преподавателей и снабжать себя, по указаниям, нужными пособиями по мере своей к тому возможности». Так гласило Поло жение, регламентирующее работу курсов. Оно же ого варивало: «К посещению допускаются бесплатно воль ноприходящие из всех званий и всякого возраста». В течение первого учебного года занятия в Архан гельске посещали всего лишь четверо, а в Кеми 11 че ловек. Преподаватели обоих курсов малое число слу шателей объясняли тем, что «родители... не имеют воз можности, по бедному своему состоянию, содержать [детей] в городах для слушания курсов» и просили, что бы детей взяли на казенное содержание. В следующем году было получено разрешение иметь на таком содер жании при каждом курсе «по 15 мальчиков из крестьян и мещан бедного состояния». 266