Манухин, В. П. Содержание, формы и методы взаимодействия школьных и воинских коллективов в воспитании учащихся : 13.00.01 «Теория и история педагогики» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / В. П. Манухин ; Науч.-исслед. ин-т общих проблем воспитания Акад. пед. наук СССР. - Москва : [б.и.], 1974.

гих и интегрируется в единой системе представлений о вос питательных возможностях воинских и детских коллективов. Как показывает опыт североморцев, в любых условиях вы полнения основной задачи, при различном удалении от шко лы воинские коллективы располагают средствами и методами влияния на коллектив учащихся любой школы, установившей с ними связь. Участие воинского коллектива в воспитании детей способствует более успешному решению им задач бое вой и политической подготовки. Роль воинских коллективов в воспитании детей, как и в це лом всей общественности, будет все время повышаться. Это определяется усложнением задач коммунистического строи тельства на современном этапе, ростом требований к каче ствам личности человека, его общему образованию, культуре, физической подготовленности, изменениями в социальной структуре общества, возрастанием зависимости людей друг от друга в современном производстве, повышением роли кол лектива в воспитании людей. Однако не следует волевым порядком вводить обязательное участие в этом деле всех военнослужащих. Исследование показало, что процесс взаимодействия мо жет быть эффективным лишь тогда, когда он превращается в содружество двух коллективов, действующих на основе единой программы воспитания подрастающего поколения, которая дает возможность осуществить преемственность в работе двух важнейших институтов воспитания, какими являются школа и Вооруженные Силы. В заключении обосновывается мысль о необходимости дальнейших исследований, связанных с обобщением и рас пространением накопленного положительного опыта содру жества школьных и воинских коллективов, с анализом влия ния воинской общественности на процесс формирования у детей важнейших качеств личности советского человека. Диссертант считает вместе с тем, что назрело время на основании сложившегося опыта и проведенных исследований определить отношение воинских коллективов к школам в ряде официальных документов, ввести в учебную программу под готовки и повышения квалификации учителей изучение мето дики работы с воинской общественностью, разработать про граммы специальной подготовки личного состава воинских подразделений к пропаганде боевых традиций Советской Ар мии и Военно-Морского Флота среди детей и молодежи. 21