Манухин, В. П. Содержание, формы и методы взаимодействия школьных и воинских коллективов в воспитании учащихся : 13.00.01 «Теория и история педагогики» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / В. П. Манухин ; Науч.-исслед. ин-т общих проблем воспитания Акад. пед. наук СССР. - Москва : [б.и.], 1974.

системы в практику Школ, воинских частей и кораблей фло та показало ее большую эффективность в сравнении с прежней. Если между школой и воинской частью устанавливаются постоянные связи, охватывающие учебную, внеклассную и внешкольную деятельность детей, в обоих коллективах появляются общие интересы, начинает функционировать со циально-педагогическая общность учителей, детей, военно служащих, которой присущи отдельные признаки, свойствен ные коллективу. При этом такие характерные черты воинско го коллектива, как высокий моральный дух, трудовой настрой, организованность, четкость, распространяются в це лом на это объединение, а через него — и на детский коллектив. Воинский коллектив становится для учащихся своим, близким, они проникаются его интересами, живут его т р а дициями, огорчаются неудачами и радуются успехами шефов в боевой и политической подготовке. Это — дополнительный резерв повышения у ребят интереса к знаниям, воспитания у них чувства ответственности за учебу не только перед ро дителями, сверстниками, но и перед воинским коллективом, а через него и перед всем обществом. Следует отметить, что взаимодействие воинской части и школы не только способствует успешному осуществлению задач военно-патриотического воспитания учащихся, — оно оказывает существенное влияние на организацию всей мно гообразной деятельности школьников, помогает им в усвое нии положительного опыта жизни — основы формирования необходимых нравственных, волевых, эстетических, физиче ских качеств личности. Не случайно, что 95% школ, которые в 1968 году были определены нами как базовые для изучения взаимодействия детских и воинских коллективов, в период с 1970 по 1973 год занимали первые и вторые места в о б л а стном и городских смотрах по различным направлениям вос питательной работы, а 85% •— имели основные показатели в учебе выше средних городских и районных. Воспитательная деятельность военнослужащих в детском коллективе прежде всего положительно сказывается на р а з витии интереса детей к Вооруженным Силам СССР , на про фессиональной ориентации. Учащиеся школ, у которых по стоянные контакты с воинскими частями, получают по соб ственной инициативе информации об армии на 20—30% больше, чем их сверстники, не имеющие шефов-воинов. Сре 16