Манухин, В. П. Содержание, формы и методы взаимодействия школьных и воинских коллективов в воспитании учащихся : 13.00.01 «Теория и история педагогики» : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / В. П. Манухин ; Науч.-исслед. ин-т общих проблем воспитания Акад. пед. наук СССР. - Москва : [б.и.], 1974.

кого комплекса методов. Основными были выявление, изуче ние, обобщение, корректировка и внедрение передового педа гогического опыта. Вспомогательными — сбор, анализ и систематизация статистического материала, конкретно-со циологическое изучение (анкетирование, собеседование, опрос). Ведущими методами осмысливания получаемой ин формации явились структурно-функциональный анализ и графическое моделирование. Изучение положительного опыта и недостатков совмест ной деятельности школ области и воинских частей проводи лось путем включенного наблюдения в процессе подготовки и проведения различных мероприятий военно-патриотическо- го характера, целенаправленного изучения опыта содруже ства школьных и воинских коллективов, деятельности обко ма, горкома, райкомов комсомола, органов народного обра зования по руководству военно-патриотическим воспитанием школьников, анализа архивных источников (материалов областных и флотских комсомольских конференций, докумен тации школ, газет «Полярная правда», «На страже З а по л я рья», «Комсомолец Заполярья» ). Кроме того, использовались опросные методы (беседы, интервью, анкеты), которыми было охвачено около 2 тыс. школьников, более 1000 учителей, военнослужащих, старших пионерских вожатых, организаторов внеклассной и вне школьной работы, директоров школ. Эта работа проводилась при участии отдела комсомольской работы политуправления флота, Мурманского областного военного комиссариата, областного комитета ДОСААФ, областного отдела народного образования, института усовершенствования учителей. Члены совета общественной лаборатории по изучаемой проблеме проанализировали 180 планов классных руководителей, 42 общешкольных плана по военно-патриотическому воспи танию, 400 характеристик учащихся, свыше 800 сочинений детей и другие материалы. К исследованию были привлечены 230 учителей и воен нослужащих, участвующих в проведении мероприятий экспе риментального характера (ведении дневников, составлении планов, заполнении карточек и составлении на учащихся характеристик и т. д.). Это не только способствовало накоп лению необходимой информации, но и позволяло совершен ствовать совместную работу школ и воинских частей по вос питанию учащихся.