Манухин, В. П. О педагогическом наследии М. А. Погодина / В. П. Манухин. – Мурманск : [б. и.], 1996. - 79 с.

лыс всегда могут найти время д ія непосредственных и опосредо­ ванных контактов с ребенком. Контакты эти должны носить характер организованного совместного проживания людей, где четко распределены роли и каждый выполнение их считает добровольным, обязательным и необходимым. М. А. Погодин особенно подробно раскрывал потенциаль­ ные возможности бабушек и дедушек в нравственном воспита­ нии. Он сетовал на го, что наша заполярная семья весьма обде­ лена тем, что пожилые люди, как правило, уезжают с Севера и живут отдельно от внуков. В памятке для родителей М. А. Погодин писал: "Больше организуйте таких дел, в которых участвует вся семья. Вовле­ кайте старших детей в воспитание их младших братьев и сестер. На примере жизни лучших людей нашей страны и на своем личном показывайте детям образцы труда, аккуратного и честного выполнения обязанностей перед семьей и обществом: знакомые их со своей работой, с деятельностью вашего рабочего коллектива. Пробуждайте у детей стремление бороться за честь семейной фамилии". В Полярнинской школе раз в месяц, а ино­ гда и чаще, для родителей выпускалась стенгазета, в которой был раздел "Честь семейной фамилии". Союз семьи и школы Сплочение родителей вокруг школы начинается с создания классных родительских активов, призванных помогать классно­ му руководителю в воспитании дегей в школе и в семье. Продуманно подобранный актив, утвержденный на класс­ ном родительском собрании, - большая сила. Но такой силой он становится не сразу, а лишь тогда, когда классный руководитель введет его в курс практических дел и будет постоянно учить ис­ кусству руководства конкретными участками работы как в шко­ ле, так и вне ее: среди родителей, в учреждениях и на предприя­ тиях, где работают родители. В Полярнинской школе в актив каждого класса входило от 3 до 5 родителей. Работали активисты в разных классах по- разному, в зависимости от инициативы и энергии классных руко­ водителей. 69