Левитес, Д. Г. Теоретические основы моделирования образовательных технологий в условиях последипломного образования педагогов : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук : специальность 13.00.01 - Общая педагогика / Левитес Дмитрий Григорьевич. - Санкт-Петербург : [б. и.], 1998 (Мурманск : НИЦ "Пазори").

аппаратом, позволяющим теоретически осмысливать проблему мо делирования объектов педагогической действительности; б) профессиональную ориентацию, определяющую гуманисти ческую направленность разрабатываемых дидактических проектов; в) рефлексивные способности, позволяющие критически осмысливать свой опыт и осознанно совершенствовать профессио нальную деятельность в условиях социально-педагогических пере мен. Задачи исследования: 1. Разработать теоретико-методологические основания про цесса моделирования образовательных технологий как фактора раз вития конструкторско-проектировочной деятельности педагогов. 2 Раскрыть содержание понятий "образовательная техноло гия", "технология обучения", "педагогическая технология" как систе мообразующих в процессе повышения квалификации педагогов, ори ентированного на подготовку к разработке образовательных техноло гий. 3. Осуществить сравнительный анализ современных образова тельных стратегий, дидактических концепций и технологий обучения в целях формирования содержания последипломного образования педагогов, соотнесенного с моделированием ими образовательных технологий. 4. Выявить социокультурные и психолого-педагогические фак торы готовности учителей и возможности современной системы по вышения квалификации к осуществлению учителями конструкторско- проектировочной функции в условиях последипломного образования. 5. Определить принципы конструирования содержания повы шения квалификации педагогов и разработать технологию обучения в учреждении последипломного образования, ориентированную на подготовку учителей к созданию модельных конструкций педагоги ческой реальности. 6. Исследовать и экспериментально обосновать организацион но-педагогические условия, обеспечивающие развитие профессио нализма педагога в процессе моделирования образовательных тех нологий в системе последипломного образования. Методологическую основу исследования составляют: об общение результатов философско-педагогических и психолого- ди дактических подходов к изучению системы «человек познающий - познаваемый мир»; основные положения философских, педагогиче ских и психологических теорий о деятельностной природе человека и о развивающем потенциале идей гуманистической педагогики. В ка 9