Левитес, Д. Г. Теоретические основы моделирования образовательных технологий в условиях последипломного образования педагогов : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук : специальность 13.00.01 - Общая педагогика / Левитес Дмитрий Григорьевич. - Санкт-Петербург : [б. и.], 1998 (Мурманск : НИЦ "Пазори").

пломного образования, позволяющих достичь поставленных целей. На уровне современной системы последипломного образования пе дагогов указанное противоречие отражается в предпочтении многими учителями рецептурно-предписывающего способа преподнесения нового знания в системе повышения квалификации, что часто приво дит к преобладанию адаптационной и компенсаторной функций этой системы по отношению к развивающей; - различными ориентациями учителей, школьной админ страции, учеников и родителей на характер и планируемые результа ты обучения и отсутствием технологических разработок, позволяю щих согласовать их между собой и с основными положениями гума нистической педагогики. Важнейшим фактором реализации идей гуманистической педа гогики на системно-моделирующем уровне профессиональной дея тельности является создание такой теоретической модели конструи рования образовательных технологий, которая могла бы стать си стемообразующим элементом в содержании последипломного обра зования педагогов. Потребность в теоретическом обосновании содержания прак тики последипломного образования, отражающего современный уро вень развития андрогогики, и создание на этой основе дидактической системы подготовки учителей к конструированию собственных гума нистически ориентированных образовательных проектов определила выбор темы настоящего исследования "Теоретические основы моделирования образовательных технологий в условиях последи пломного образования педагогов". Цель исследования заключалась в разработке теоретически обоснованной и экспериментально апробированной дидактической системы подготовки учителей к созданию образовательных техноло гий в условиях последипломного образования. Объект исследования: система последипломного образова ния педагогов. Предмет исследования: теоретические основы моделирова ния образовательных технологий в условиях последипломного обра зования педагогов. Гипотеза исследования: В своем исследовании мы исходим из предположения о наличии существенных связей между диверси фикацией системы общего среднего образования и социальной по требностью в педагоге, способном самостоятельно осуществлять конструкторско-проектировочную функцию в условиях выбора обра 7