Левитес, Д. Г. Теоретические основы моделирования образовательных технологий в условиях последипломного образования педагогов : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук : специальность 13.00.01 - Общая педагогика / Левитес Дмитрий Григорьевич. - Санкт-Петербург : [б. и.], 1998 (Мурманск : НИЦ "Пазори"). - 47 с.

оценивались как очень хорошие, на первом и втором уровнях - как хорошие, на втором и третьем уровнях - как удовлетворительные (таблицаЗ). Таблица 3 Оценка качества представленных образовательных проектов Оценка Контрольная группа Экспериментальная группа очень хорошо 8 24 хорошо 36 82 удовлетворительно 76 14 В качестве важного дополнительного критерия оценки качества образовательного процесса нами была выбрана удовлетворенность самих слушателей результативностью обучения на курсах ПК. Осно­ ванием для данного выбора является, во-первых, направленность обучения в системе ПК на развитие общей и педагогической рефлек­ сии работников образования, а во-вторых, отсутствие иных более надежных, а главное - единых стандартов для выявления эффектив­ ности подготовки учителей в условиях последипломного образова­ ния. Оценивание по данному критерию происходило по двум направ­ лениям: 1. Удовлетворенность на основе самооценки учителем своей: а) профессиональной ориентации; б) методологической компетент­ ности; в) рефлексивных способностей. 2. Удовлетворенность качеством созданного продукта (образовательного проекта). Свои впечатления слушатели оценивали по 4-балльной шкале (один балл - неудовлетворенность; четыре балла - полная удовлет­ воренность). 42