Левитес, Д. Г. Теоретические основы моделирования образовательных технологий в условиях последипломного образования педагогов : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук : специальность 13.00.01 - Общая педагогика / Левитес Дмитрий Григорьевич. - Санкт-Петербург : [б. и.], 1998 (Мурманск : НИЦ "Пазори").

Дидактическое кольцо на процессуальном уровне Рис. > Цифрами 1, 2, 3, 4 представлены группы потребностей и спо собностей, соответствующие четырем компонентам содержания об разования (знания о Мире и способах деятельности в нем, опыт осуществления способов деятельности, опыт творческой деятель ности и опыт эмоционально-ценностных отношений). При соблюде нии данного принципа процесс обучения замкнут на достижении еди ной цели - развитие личностных качеств (потребностей и способно стей) ученика в процессе усвоения соответствующих компонентов содержания образования. В данной главе представлена система целей педагогической деятельности, которая, с одной стороны, отражает описанный прин цип, а с другой (и в связи с этим), обладает системным качеством: ее компоненты (познавательные и развивающие цели), оказываются "замкнуты" друг на друга как при отборе содержания, так и при по строении процесса обучения. На основе разработанной системы целей, сформулированного принципа «дидактического кольца», сравнительного анализа образо вательных стратегий и технологий обучения может осуществлться моделирование интегральных характеристик педагогической дей ствительности - содержания образования и процесса обучения как в системе последипломного образования, так и в последующей само стоятельной деятельности педагога (таблица 1): 28