Левитес, Д. Г. Теоретические основы моделирования образовательных технологий в условиях последипломного образования педагогов : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук : специальность 13.00.01 - Общая педагогика / Левитес Дмитрий Григорьевич. - Санкт-Петербург : [б. и.], 1998 (Мурманск : НИЦ "Пазори").

ностью исючниковой базы, подтверждением полученных выводов данными педагогической практики. Апробация и внедрение результатов исследования: науч ные идеи, ход исследования и основное содержание диссертации неоднократно обсуждались в Институте образования взрослых Рос сийской Академии образования и Мурманском областном институте повышения квалификации работников образования. Основные положения и выводы использованы при подготовке региональной Программы развития образования Мурманской облас ти, документов, определяющих направление и содержание деятель ности Мурманского областного института повышения квалификации работников образования (Концепция развивающего обучения в ин ституте повышения квалификации, Базисный учебный план, про грамма психолого-педагогической подготовки слушателей в учреж дении повышения квалификации). Внедрение результатов исследования осуществлено также че рез работу со слушателями Мурманского областного института по вышения квалификации, факультета повышения квалификации орга низаторов образования Мурманского государственного педагогиче ского института, со студентами Мурманского гуманитарного институ та, через проблемные семинары, конференции и практикумы для учителей Автор выступал с докладами и научными сообщениями по теме исследования на Всесоюзном съезде работников образования (1988 г.), научно-практических конференциях и семинарах в гг. Мцен- ске (1993 г.), Ленинграде (1993-1994 гг.), Мурманске (1990-1997 гг.), Санкт-Петербурге (1997 г.), Умео (Швеция, 1992 г.). Структура диссертации соответствует общей логике научного исследования. Диссертация состоит из введения, двух разделов, пяти глав, заключения, списка литературы и приложений. Основное содержание диссертации Общая логика исследования обусловлена тем обстоятель ством, что подготовке учителей к воплощению идей гуманистической педагогики на системно-моделирующем уровне профессиональной деятельности должно предшествовать создание такой теоретической модели конструирования образовательных технологий, которая мог ла бы стать системообразующим элементом в содержании последи пломного образования педагогов. Выходу учителя на системно-моделирующий уровень профес сиональной деятельности в русле гуманистической педагогики пред 17