Левитес, Д. Г. Теоретические основы моделирования образовательных технологий в условиях последипломного образования педагогов : автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук : специальность 13.00.01 - Общая педагогика / Левитес Дмитрий Григорьевич. - Санкт-Петербург : [б. и.], 1998 (Мурманск : НИЦ "Пазори").

честве специальной методологии выступает целостный подход к пониманию взаимодействия в системе "развитие личности - усвоение содержания образования как овладение социокультурным опытом". Теоретическую базу исследования составляют: - концепции о человека как субъекте деятельности (К. А. Абуль- ханова-Славская, Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, К. Я. Вазина, Л. С. Выготский, В. П. Зинченко, А. Н. Леонтьев, Б. Ф. Ломов, В. Н. Мясищев, А. В. Петровский, К. К. Платонов и др.); - исследования по проблемам системного подхода и специфи ки системного анализа педагогического процесса (О. С. Анисимов, В. И. Андреев, В. П. Беспалько, В. И. Гинецинский, В. В. Гузеев, В. В. Давыдов, В. И. Загвязинский, И. Я. Лернер, В. В. Краевский, В. Н. Максимова, М. Н. Скаткин, В. А. Сластенин, В. И. Слободчиков, В. Д. Шадриков, Г. П. Щедровицкий, А. И. Яблонский и др.); - исследования в области проектирования в образовании (С. Г. Абрамов, Н. Г. Алексеев, В. П. Беспалько, Р. У. Богданова, Е. С. Заир-Бек, Е. И. Казакова, О. Е. Лебедев, А. П. Огурцов, В. Е. Радионов, А П. Тряпицина, М. А. Ушакова, А. М. Цирюльников и др.); - исследования профессионально значимых личностных ка честв педагога (Т. К. Ахаян, Е. П. Белозерцев, 3. И. Васильева, И, А. Колесникова, Ю. Н. Кулюткин, С. А. Расчетина, Н, Ф. Родионо ва, В. А. Сластенин, Г. С. Сухобская, А. П. Тряпицина, Г. И. Щукина, A. И. Щербаков, В. А. Якунин и др.); - психолого-педагогические исследования по проблемам раз вивающего обучения (Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, Л. В. Занков, Р. Д. Кириллова, А. К. Маркова, Д. Эльконин, И. С. Якиманская и др.); - исследования по проблемам педагогического целеполагания (В. П. Беспалько, Б. Блум, М. В. Кларин, Н. В. Кузьмина, О. Е. Лебе дев, И. Я. Лернер, X. Й. Лийметс, В. Э. Мильман, С. А. Расчетина, B. А. Якунин и др.); - концептуальные основы непрерывного образования, структу ры и функций профессионально-педагогической деятельности учи теля (Т. Г. Браже, Г. А. Бордовский, С. Г. Вершловский, А. В. Дарин- ский, Е. И. Казакова, Н. В. Кузьмина, Ю. Н. Кулюткин, Л. Н. Лесохина. Н. Н. Лобанова, А. Е. Марон, В. Н. Максимова, А. В. Мудрик, Е. И. Огарев, В. Г. Онушкин, А. А. Орлов, Н. Ф. Радионова, В. А. Сластенин, Е. А. Соколовская, Г. С. Сухобская, Е. П. Тонконо гая, А. П. Тряпицина, В. В. Шапкин, А. И. Щербаков и др.); - психологические и педагогические исследования по пробле мам социальной обусловленности дидактических парадигм и эффек 10