Левитес, Д. Г. Школа для профессионалов, или Семь уроков для тех, кто учит : [учебно-методическое пособие] / Д. Г. Левитес. - Москва : Московский психолого-социальный институт ; Воронеж : МОДЭК, 2001. - 253 с. : ил. - (Библиотека педагога-практика / сер. осн. в 1996 г.).

— Узнать про развивающее обучение. — Про него горы книг написаны. А что в Краснояр­ ске не у кого было узнать ?Библиотек в Красноярске нет? — Вы сами не знаете, что Вам надо. Я не буду с ва­ ми работать!» И ушла!!! После минутного замешательства раздался са­ мый настоящий вопль: «Провокация!». «Куда нас завезли!». «Кто помнит номер автобуса?». «Кто запомнил шофера?!» Тут откуда-то набежали ка- кие-то молодые люди и стали успокаивать разбу­ шевавшихся слушателей. «Вы, успокойтесь, Кима Яковлевна сейчас придет, а вы пока посмотрите вот эти книжечки». А книжечки с закладками! Мы уже начинаем по­ нимать, что учеба-то началась! Через час приходит Вазина: «— Вы зачем сюда приехали ? — Я хочу узнать, что такое «развивающее про­ странство» и научиться строить его на уроках хи­ мии в восьмом классе. — Научитесь. Следующий, Вы откуда ? — Из Красноярска мы. — Зачем приехали. — Меня назначили директором ПТУ, я никогда не руководил взрослым коллективом, у меня не развиты лидерские качества. — Разовьются. Обещаю.» (Я не уверен, что сейчас, спустя много лет, пе­ редаю этот диалог дословно. Но содержание, темп и интонация первой встречи были именно такими. Кстати, этот товарищ из Красноярска через две недели стал старостой группы, но, что с ним дела­ ла эти две недели Вазина, а вместе с ней и вся груп­ па — это надо рассказывать отдельно.) Так мы впервые на собственной практике столк­ нулись с проблемой целеполагания в образовательной деятельности в ситуации, которая, казалось, была совершенно стандартной: обыкновенные курсы повы­ шения квалификации. 87