Левитес, Д. Г. Для чего нужна школа в XXI веке : ценностные ориентации, научное мировоззрение, универсальные навыки : практико-ориентированная монография / Дмитрий Левитес. - Москва : Школьные технологии, 2019.

ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ШКОЛА В XXI ВЕКЕ ■ 93 се при изучении гистологии или на первом по истории медицины. Мне важно знать другое —он может провести хорошо операцию? Если я директор школы и принимаю на работу молодого учи теля, то меня меньше всего интересует «цвет» его диплома. Мне важно понимать, он может провести современный урок? Сумеет организовать и провести родительское собрание? Справится ли со школьной документацией, сумеет ли разрешить возникшую в классе конфликтную ситуацию? Если сумеет — я возьму его на работу, независимо от того, какая у него в дипломе оценка по курсам «Конфликтология» или «Общая дидактика». Что же касается, так называемых ключевых или универсаль ных компетенций (они же метапредметные результаты образо вания), исследователи расходятся как в констатации их необхо димого и достаточного количества, так и в их классификациях. Для продолжения разговора достаточно будет остановиться на следующих пяти, необходимых любому современному человеку, если он хочет оказаться успешным в решении задач, которые бу дет ставить перед ним жизнь: — социальные, — информационные, — коммуникативные, — межкультурные, — познавательные. У некоторых экспертов сегодня «в ходу» перечень «Четыре К»: — креативное мышление, — коммуникации, — коллаборации (в данном контексте — готовность рабо тать сообща), — креативность. Именно, этот компетентностный (а, по сути, глобализацион ный — см. выше ) подход в полной мере, если судить по послед ним федеральным документам, реализуется при отборе и кон струировании содержания общего образования. Эту ситуацию в полной мере иллюстрируют следующие три рисунка. Казалось бы, сам подход предельно ясен и даже детализиро ван разработчиками по разным уровням модернизации образо вания, начиная от образовательной политик и заканчивая педа гогической практикой.