Крикун, Е. Л. Теория и методика обучения истории. Курс лекций : учебное пособие / Е. Л. Крикун ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Мурм. гос. гуманитар. ун-т. – Мурманск : МГГУ, 2011.

Важную дидактическую функцию выполняют дополнительные вне текстовые компоненты учебника. К ним относятся справочный и ориен тировочный аппарат, иллюстративный ряд и методический аппарат учеб ника. Справочный и ориентировочный аппарат учебника является основой для обучения школьников элементарным умениям и навыкам работы с книгой, самостоятельного поиска нужной информации, умения самостоя тельно организовать работу с учебной книгой на уроке и дома. Ориентиро вочный аппарат учебника, как правило, представлен оглавлением, сигна лами-символами, рубрикациями, разнообразными указателями, шрифто выми и цветовыми выделениями в тексте. Хронологические таблицы, сло вари исторических терминов и понятий, словари имен исторических деяте лей, династические таблицы и схемы, списки рекомендуемой дополни тельной литературы —все это составляет справочный аппарат учебника. Иллюстративный ряд - конкретизирует, оживляет, визуально под крепляет восприятие текста параграфа. Фотографии и репродукции картин, портреты исторических деятелей, достоверные изображения эпохи, рисун ки современников, картосхемы и карты, лента времени и логические схе мы, помещенные на страницах учебника, являются не только наиболее до ступными наглядными средствами обучения истории, но и важными наглядными источниками исторической информации. На их основе может быть организована разнообразная по характеру учебно-познавательная де ятельность учащихся. Методический аппарат является неотъемлемой частью современно го школьного учебника истории. Он важен и для учителя, и для учеников. Для учителя - это своеобразное методическое пособие при планировании и организации урока. Для школьников методический аппарат учебника явля ется важным подспорьем в работе с учебной книгой на уроке и дома. В методический аппарат учебника входит система вопросов и заданий, а также разнообразные инструктивно-методические материалы для органи зации учебной деятельности. Указанная структура типична для современных моделей школьных учебников истории. Реагируя на вызовы времени и согласуясь с инноваци онными педагогическими идеями, издаваемые в начале XXI века учебники по истории восходят к историко-культурным традициям отечественной и зарубежной школ прошлых столетий. При этом расширилось жанровое многообразие школьных учебников по истории. Российская школа отошла от «моноучебников» и получила широкий рынок вариативных учебных по собий по истории. Они издаются в самых разных издательствах: «Просве щение», «Дрофа», «ВЛАДОС», «Мнемозина», «Русское слово» и др. В настоящее время имеется более 70 наименований учебников и учебных по собий по курсам истории. Наращивание количества учебников усугубляет проблему выбора и качества учебников. 50