Крикун, Е. Л. Теория и методика обучения истории. Курс лекций : учебное пособие / Е. Л. Крикун ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Мурм. гос. гуманитар. ун-т. – Мурманск : МГГУ, 2011.

ятельности диалектична. На базе определенных навыков развиваются ши рокие и сложные умения. В процессе формирования умений отдельные его операции могут перерастать в навык, то есть могут быть доведены до ав томатизма. Например, на основе навыка беглого чтения формируются раз личные умения работы с книгой, а в процессе формирования умений ра боты со справочной литературой могут развиться навыки работы со слова рем и т.д. Таким образом, навыки и умения формируются в единстве и только на базе глубоких и прочных знаний. 2. Классификация основных умений учащихся по истории. У ния и ключевые образовательные компетенции. Какие умения должны быть выработаны в процессе обучения исто рии? В Госстандарте и примерной образовательной программе по истории они приведены сводным перечнем в разделе «Требования к уровню подго товки выпускников». Для практической деятельности учителя по форми рованию умений важна их систематизация по определенным группам. В общей дидактике предлагаются различные основания для класси фикации умений и навыков: - по значимости умений и навыков для подготовки школьников к са мостоятельной работе; - по структурным элементам учебной деятельности: учебно организационные, учебно-информационные, учебно-интеллектуальные (Бабанский Ю.К.) - по способу действий : организационные, практические, интеллекту альные (Лернер ИЛ.) В методике преподавания истории принято условное деление учеб но-познавательных умений школьников на три основные группы: об щеучебные, специфические и интеллектуальные. К общеучебным (общепредметным, метапредметным) умениям от носятся; * умения работать с учебником, исторической литературой, само стоятельно пользоваться различными источниками знаний * умения владеть различными приемами изложения историческо го материала * умения составлять план, тезисы, конспекты, подготовить до клад, сообщение, реферат на основе различных источников и литерату ры * коммуникативные умения (умение вести диалог с учителем и одноклассниками, принимать участие в совместной дискуссии). К специфическим (предметным) умениям относятся: * умение локализовать исторические факты во времени (хроноло гические умения) 123