Военно-патриотическое воспитание учащихся : методические рекомендации / Пед. о-во РСФСР, Мурм. обл. совет ; сост. Дранишников В. В. – Мурманск : [б. и.], 1985. – 50, [2] с.

Приложение 1 В КОПИЛКУ МУДРЫХ МЫСЛЕЙ «Ни в мирное, ни в военное время нельзя забывать о науке стрельбы, о распространении вширь и вглубь в массах азбуки военного дела». (В. И. Ленин. О смешании политики с педагогикой. Полн. собр. соч. Изд. 5-е, т. 10, с. 358). «Идя навстречу знаменательной дате — 40-летию Победы со­ ветского народа в Великой Отечественной войне — надо шире развернуть работу по военно-патриотическому воспитанию. Сле­ дует еще с большей настойчивостью воспитывать у молодежи чувство любви к Родине и ненависть к ее врагам, высокую поли­ тическую, классовую бдительность, постоянную готовность к под­ вигу. И вести эту работу так, чтобы в ней было поменьше трескот­ ни, а больше творчества, новаторского поиска, без чего вообще немыслима работа с молодежью». (К. У. Черненко. Выступление на Всероссийском совещании секретарей комсомольских организаций. «Коммунист», № 9, 1984 г., с. 4). «Каждое новое поколение, вступающее в жизнь, обращается к ее истокам, ибо гражданская и политическая зрелость неотде­ лима от истории страны, от ее героических страниц. Советский патриотизм был и остается одним из величайших духовных завое­ ваний нашего строя. И мы должны с особой бережностью и пар­ тийным вниманием сохранять и приумножать это достояние, ибо нет более высокого чувства, чем любовь к Отчизне, верность ин­ тернациональному долгу». (М. С. Горбачев. Живое творчество народа. Доклад на Все­ союзной научно-практической конференции. «Правда» от 11 де­ кабря 1984). «Мужество! Попробуйте серьезно, искренне, горячо задаться целью воспитания мужественного человека. Ведь в таком случае уже нельзя будет ограничиться душеспасительными разговора­ ми. Нельзя будет закрыть форточку, обложить ребенка ватой и рассказывать ему о подвигах Папанина. Нельзя сбудет потому, что результат для вашей чуткой совести в этом случае ясен: вы воспитываете циничного наблюдателя, для которого чужой под­ виг — только объект для глазения, развлекательный момент... Нельзя воспитать мужественного человека, если не поставишь его в такие условия, когда бы он мог проявить мужество, — рав ­ 26