Дранишников, В. В. Теория и методика воспитательной работы в школе : учебное пособие для педагогических вузов и колледжей / В. В. Дранишников ; Мурм. гос. пед. ин-т, Каф. пед. проектирования и образоват. технологий. – Мурманск : [б. и.], 2002.

По данным профессора Д. Г. Левитеса серьезным фактором, который не всегда учитывают работники школ Мурманской области, является перегрузка познавательной деятельностью. Так, средняя продолжительность учебного дня (все виды учебных занятий школь ников 9-11 классов) равняется 11,5 часа. Очень часто эта цифра до ходит до 14 часов, в отдельных случаях до 16,5 часа1. К этому необходимо добавить, что "ведущим мотивом познава тельной деятельности у 58% опрошенных является страх. Опасения получить плохую отметку, не сдать вовремя зачет, "провалиться" на вступительных экзаменах, оказаться несостоятельным в глазах более успешных товарищей в "элитном" классе, страх перед роди телями, учителем. Собственно познавательный мотив, как мотивы, так или иначе связанные с самореализацией личности, занимали в ответах старшеклассников от 4% до 12%" . Все это крайне негативно влияет на здоровье школьников Коль ского Заполярья. Ученые предлагают выход из создавшейся ситуации: необхо димо в единстве осуществлять два процесса - образование и оздо ровление. Полноценное образование возможно только при наличии здоровья, действительное же здоровье недостижимо без надлежа щего образования. В Мурманской области имеется положительный опыт такой экс периментальной работы. Директор Мурмашинской СШ № 1 В. Л. Смирнова делится опытом оздоровления детей в процессе ор ганизации учебно-воспитательной работы: "Главная задача школы - не только интеллектуальное развитие ребенка, но прежде всего со хранение его здоровья как основы образовательного процесса. Мы изменили функциональные обязанности завуча школы, который должен вести контроль не только успеваемости, но и состояния здо ровья учащихся, анализировать результаты медицинских осмотров и, исходя из этого, планировать, строить образовательный процесс... Для координации работы, исходя из разностороннего анализа состояния здоровья учащихся, в школе составлена специальная программа "Здоровье" . Классный руководитель всегда должен помнить, что в отличие от учебных занятий, вся воспитательная работа организуется и про 1Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. Книга для чтения. Мурманск, 1997. С. 12. 2Там же. С. 13. 3Смирнова В. Л. Здоровье и сознание: Проблемы и перспективы формирования здо ровья детей и учащейся молодежи в экстремальных условиях среды обитания: Тези сы докладов на научно-практической конференции 22-25 апреля 1997. Мурманск: МОИПКРО, 1977. С. 61-62. 15