Методические рекомендации по организации воспитательной работы в классе / М-во нар. образования РСФСР, Мурм. пед. ин-т. Каф. педагогики и психологии ; [сост. В. В. Дранишников]. – Мурманск : МГПИ, 1990.

нем коэффициенте корреляции, учитель может сделать кор реляции заключение о зрелости коллектива класса. При этом можно использовать следующую шкалу оценок Ч ср. > 0,8— класс достиг зрелого коллектива; 0,5 Ч ср. < 0,8 — класс находится на пути перехода диффузной группы к коллективу; 0 ,5>Чср . — коллектив класса обнаруживает низкий уро вень развития. Чтобы организуемое дело стало воспитательным меро приятием, надо предметный результат деятельности детей подчинить воспитательному результату, а не наоборот- Например: Смотр знаний как воспитательное мероприятие направлен на развитие отношений учащихся к процессу учения и знани ям как таковым. Задачи данного мероприятия могут быть разными: либо углубление знаний, либо пробуждение инте реса к знаниям, либо развитие положительного отношения к науке, либо формирование умений коллективной работы. Непосредственным результатом смотра (предметным ре зультатом) является решение детьми тех задач, которые им предъявляются во время смотра. Воспитательный же резуль тат важнее, поэтому при проведении мероприятия все под чиняются не количеству и качеству решенных задач, хотя это не выпускается из виду, а строится в соответствии с воспита тельной задачей. Структура воспитательного мероприятия должна быть продиктована логикой воспитательного влияния на отношения детей. Она состоит в следующем: I. Подготовительная часть — это предварительное вклю чение детей в запланированные педагогом отношения. Она складывается из разбития деятельности на части: коллектива на группы; определения места, времени и роли каждого участника; подготовки и отбора средств; работы групп по подготовке содержания дела. II. Психологический настрой — создание соответственного настроения воспитанников. Используется музыка, эмоцио нальное вступительное слово, песня, ритуальные действия, эстетическое оформление готовящегося дела. III. Содержательная часть — исполнение запланированных действий по достижению задуманного предметного резуль тата, предметная деятельность воспитанников. 9