Дранишников, В. В. «Большое видится на расстоянии...» : записки пожилого мурманчанина (воспоминания, очерки) / В. В. Дранишников. – Мурманск : Просветительский центр "Доброхот", 2012.

И. Ф. УШАКОВ 281 способности, волю должен иметь человек, шесть лет оторванный от мира знаний, чтобы в трудное, голодное послевоенное время успешно окончить сначала Магнитогорский пединститут, а потом аспирантуру при Ленинградском педагогическом институте им. М.Н. Покровского. Кто знает, может шесть лет жизни в качестве защитника Отечества и сформировали в нем те черты личности (честность, мужество, скромность, принципиальность, неприхотливость в бы ту, доброжелательное отношение к людям, доступность и демокра тизм в общении), без которых, на мой взгляд, невозможно стать большим ученым и которых иногда не хватает способным и даже талантливым молодым людям, изучающим историю нашего края. В институте И.Ф. Ушаков познакомился со своей будущей женой. Вот как об этом рассказывает сама Вера Никифоровна: Это было так давно и так памятно... Магнитогорский педагогический институт. 1 сентября 1946 года, 8:30 утра. Я, студентка 1 курса исторического факультета, пришла пораньше, чтобы найти аудиторию № 19, где должна была состояться первая в моей жизни вузовская лекция. В про еме двери, ярко освещенном лучами солнца, стоял солдат, коридор еще был пуст от студентов. Солдат, или, как их на зывали в то время, фронтовик, был одет во все армейское обмундирование: кирзовые сапоги, вылинявшие солдатские брюки-галифе и выгоревшую гимнастерку. На вид очень красивый. Голову венчала высокая шапка кудрявых русых волос. Он обратился ко мне: «Девушка, вы к нам?» «Если здесь занятия первого курса истфака, то сюда». Солдат продолжал: «Хотите садитесь со мной за первый стол, а хотите за мной». Мне не понравился солдат: показался развязным, очень смелым, грубоватым. До сих пор не могу понять, почему я тогда приняла решение сесть позади него. И так мы просидели 4 года, и при переходе в другие аудитории никто не занимал наши места. Уже на первом курсе Ваня выделялся жаждой позна ния — штудировал не только рекомендованную литературу, но и пополнял свои знания из множества других источ ников. Его рефераты, курсовые работы, выступления на семинарах резко отличались от работ других студентов.