Дащинский, С. Н. Заметки бывшего партаппаратчика / Станислав Дащинский. - Мурманск : [б. и.], 1994. - 76 с.

мы общались, конечно. Неплохие т ам были ребята, г р а ­ мотные, физически хорошо подготовленные; к а к п р а в и ­ ло, бывшие специалисты народного хозяйства. Многие пришли туда из комсомола , эти были говорливые. В числе руководителей вс тречались бывшие партийные работники, закончившие высшие школы К Г Б или спе­ циальные курсы. Отличить чекистов можно было ра зв е по некоторой надменности, стремлению подчеркнуть, пусть незаметно, собственный вес в обществе. Мне, во всяком случае, т а к казалось. Но и ка гебешники — люди. Ст авили мы па партий ­ ный учет чекистов с выговорами в учетной карточке — за пьянство, за х а л а тно е отношение к делу. П о п а д а ­ лись среди них и с к андальные, и совсем несносные лю ­ ди. Од н ажды паши чекисты перевозили своего т о в а р и ­ ща на новую квартиру. К а к принято, выпили за то, чтобы ему хорошо жилось в новых стенах. Не успели разойтись, ка к опера тивному д ежу рному в областном управлении уже стукнули о «коллективной пьянке». П о ­ с т а р а л с я молодой сотрудник, д аж е не внутренний агент — выпускник минской школы КГБ . Он изготов­ лял и другие р а зоблачит ельные , к а к ему п р е д с т а в л я ­ лось, доносы. От него, ра зуме е тся , скоро избавились. Ходили эти ребя т а в штатской од ежде и лишь 7 ноября да в другие редкие праздники, например, в свой чекистский день, над е в а ли военную форму, новень­ кую, е иголочки. Как -то мы долго р а спу тыв али клубок конфликтов, т ер з а вших одну из средних школ. Я мучительно искал выход, не зная, что предпринять, чтобы помирить пе­ дагогов. О д н аж ды выс к а з а л с я по э тому поводу в при­ сутствии на ч а ль ник а районного КГБ , майора, бы вше ­ го с е кр е т а р я райкома. — Я помогу, — з а в ерил он и вскоре принес отпеча­ танное на машинк е на бланке КГБ... агентурное доне ­ сение. Н а листке т ак и было н а бр ано типографским шриф ­ том: «Агентурное донесение». Впервые в жи зни я д е р ­ ж а л такой документ. Чи т а л и не пер е с т а в ал у д и в л я т ь ­ ся, к а к основа т ельно кто-то изучил проблему, противо­ речия, р а спир а вшие школьный коллектив; события из­ 44