Берченко, Т. В. Имидж преподавателя вуза как ценность образования / Т. В. Берченко // Формирование ценностных ориентаций студенческой молодежи : материалы XIII научно-практической конференции, 3 февраля 2012 года, [г. Мурманск] / Моск. гуманитар.-экон. ин-т, Сев.-Зап. фил. - Мурманск, 2012 .

либо гармонию отношений в системе, либо конфликт. Игнорирование требований современного профессионального имиджа со стороны пре подавателя несет в себе риск разрушения образовательного взаимодей ствия» [3]. Для понимания сущности и специфики профессионального имиджа преподавателя вуза интерес представляет проектирование его идеальной конструкции. Имидж преподавателя вуза включает несколь ко компонентов, которые можно условно определить так: внешний социальный имидж, внутренний имидж, речевой имидж, визуальный имидж. Внешний социальный имидж: престижность профессии, вуза. Социальный имидж организации - представления широкой обществен ности о социальных целях и роли вуза в экономической, социальной и культурной жизни общества. Г.Г\ Почепцов характеризует имидж как «наиболее экономный способ порождения и распознавания сложной социальной действительности; как результат обработки информации; как свернутый текст; как коммуникативную единицу, посредством ко торой можно работать с массовым сознанием»[4, с.25]. Внутренний компонент имиджа преподавателя вуза: компе тентность, педагогическая направленность, увлеченность наукой, про фессиональные качества. Ядро идеального имиджа - компетентность. Компетентность включает как знания, осведомленность в определен ной области, так и способность активно управлять своей жизнью и оценивать как немедленные, так и долгосрочные последствия своей деятельности. Однако ритм жизни, ее изменчивость и, порой, непредсказуе мость, заставляют вкладывать дополнительные смыслы в понятие ком петентности: сегодня компетентен и, соответственно, успешен тот, кто способен реагировать на изменение условий и подбирать адекватный новым условиям способ решения профессиональных или других жиз ненных задач. Поэтому в современных условиях все большее значение для преподавателя вуза приобретает такое качество как личностная флексибильность (от лат. flexible - гибкий), т.е. способности личности отказаться от стандартных приемов мышления и способов поведения и вырабатывать новые оригинальные подходы к разрешению проблемы. Среди профессионально важных качеств выделяется коммуни кабельность. Важнейшее, социально значимое качество личности, - это высокий уровень коммуникативных навыков (социоментального раз вития), характеризующийся умением адекватно понимать интенцио- нальные (смысловые) доминанты - собеседника, воспринятых произве дений, реальных событий и т.д. Именно такая, понимающая личность и обеспечивает стабильность социуму; это цвет нации, «соль земли» [1, с. 138]. 11