Берченко, Т. В. Формирование целостного мировоззрения студентов педагогического колледжа в системе их литературного развития : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук : специальность 13.00.01 - Общая педагогика, история педагогики и образования / Берченко Татьяна Витальевна ; [Мурм. гос. пед. ун-т]. - Мурманск : Мурманский государственный педагогический университет, 2004.- 21 с. : ил., табл.

4 Усилить мировоззренческую функцию литературного развития мо­ жет принцип интеграции в системе преподавания дисциплин эстетического цикла на основе синтеза искусств. Обращение к практике преподавания предметов эстетического цикла в педагогическом колледже и школах г. Мурманска показало, что широко осуществляются внешние (формальные) связи одного предмета с другим по принципу горизонтального соположения (межпредметные связи в тра­ диционном смысле этого слова). Редко встречается интеграция - взаимо­ проникновение элементов, находящихся в разрозненном состоянии, но имеющих изначальное генетическое сходство. При таком подходе речь идет уже не о том, что в разных искусствах можно обнаружить нечто об­ щее, а о том, что нечто общее по-разному проявляется в разных видах ис­ кусства. К настоящему времени выполнен ряд исследований, обращенных к проблемам формирования личности на основе синтеза искусств (А.В. Ба- кушинский, Т.Г. Браже, Г.Д. Гачев, В.А. Доманский, А.А. Мелик-Пашаев, Л.Г. Савенкова, Г.П. Шевченко и др.). Взаимодействию искусств в эстети­ ческой подготовке учителя и воспитателя посвящены работы А. Батыра- лиева, Л.Г. Бейрюмовой, В.К. Кириллова, Т.А. Костогрыз и др. Однако вопросы формирования целостности мировоззрения в про­ цессе литературного развития на основе синтеза искусств, когда дисцип­ лины интегрируются в единые циклы, блоки, связываются единой целью и преподаются на единых методических принципах, недостаточно разрабо­ таны в научной литературе. Проблема становления целостного мировоз­ зрения на основе интеграции остается одной из самых нерешенных в тео­ рии и практике педагогического образования. Все это обусловило выбор темы диссертационного исследования: «Формирование целостного мировоззрения студентов педагогического колледжа в системе их литературного развития». Целью исследования является выявление эффективных условий формирования целостного мировоззрения студентов педагогического кол­ леджа в процессе литературного развития в системе интеграции учебных дисциплин эстетического цикла. Объект исследования - процесс формирования целостного миро­ воззрения студентов педагогического колледжа. Предмет исследования - литературное развитие студентов педаго­ гического колледжа в условиях интеграции учебных дисциплин эстетиче­ ского цикла. В основу исследования положена следующая гипотеза. Формирова­ ние целостного мировоззрения студентов педагогического колледжа в рамках преподавания предметов эстетического цикла будет эффективно в том случае, если: