Творчество Октябрины Вороновой в школе : филологический и методический аспекты / Бакула Виктория Борисовна, Згазинская Ольга Геннадьевна, Згазинская Дария Сергеевна, Гром Алика Кирилловна . – Москва : РУСАЙНС, 2025.

Л.Т. Пантелеева предлагает один из вариантов изучения краеведческого материала на уроках литературы в 5-9 классах. В пятых классах изучается фольклор, саамские сказки, насыщенные северными реалиями, местным колоритом. Отдельный урок посвящается творчеству С.Г. Писахова, в котором нашла отражение речь поморов, прослеживаются особенности их мировосприятия. Кроме того, происходит знакомство с творчеством А. Прокофьева, В. Белого, В. Маслова. В шестом классе изучение устного народного творчества продолжается. Происходит знакомство с саамскими сказками (сагами), собранными В.В. Чарнолуским, которые позволяют раскрыть стилевое своеобразие северных сказаний. Методист отмечает важность знакомства детей с уникальными памятниками деревянного зодчества, с храмовыми сооружениями Кольского Севера. Для изучения предлагаются произведения, помогающие осмыслить «связь времён», «преемственность поколений»: произведения об истории родного края (И. Чесноков «Залпы над морем», «Мореход Герасимов»), о походах поморов на кольские промыслы (Б. Шергин «Мурманские зуйки»), другие. В седьмом классе уместно обратиться к пословицам и загадкам Поморья, отражающие народную мудрость, звучание северорусской речи. После изучения произведений А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя можно провести урок по книге П.П. Губанова «Путь в Колу», повествующей о «смутном времени» на Севере. Изучение лирики К. Симонова настраивает на большой разговор о теме Заполярья в творчестве писателя. Стихотворения О. Вороновой и Н. Колычева, В. Смирнова и В. Семёнова, И. Козлова и В. Тимофеева помогают учащимся понять, почувствовать Север как дом. В восьмом классе особое место отводится народным песням, которые помогают воссоздать историческое прошлое родного края. Здесь целесообразно провести урок «Север, опалённый войной», на котором будут рассмотрены произведения А. Твардовского, Н. Букина, А. Ойслендера, А. Лебедева. В девятом классе изучаются стихотворения Н.А. Чижова, в которых поднимается темы бескорыстия, благородства как духовного богатства. Кроме того, рассматривается исторический роман Б. Полякова «Кола». Типовой программы литературно-краеведческого факультатива не существует, поэтому Л.Т. Пантелеева считает, что каждый учитель может составить собственный вариант. 94