Творчество Октябрины Вороновой в школе : филологический и методический аспекты / Бакула Виктория Борисовна, Згазинская Ольга Геннадьевна, Згазинская Дария Сергеевна, Гром Алика Кирилловна . – Москва : РУСАЙНС, 2025.

его восприятия обучающимися разного возраста. Так, например, со временный старшеклассник больше доверяет документу, факту, чем художественному слову, как бы убедительно оно ни звучало [64, с. 88]. В работе «Литературное краеведение в теории и практике школ Мурманской области» Л.Т. Пантелеева поднимает проблему нацио нального самосознания, которого не может быть без вдохновения. Ме тодист уверена, что литерагурное краеведение нельзя рассматривать вне категории культурного пространства, а парадокс культурного про странства Кольского Севера заключается в том, что на небольшой тер ритории исторически сложились культуры разных этнических групп и сегодня в малом географическом пространстве сосуществуют, взаимо- обогащаясь, саамская, поморская и общерусская культуры [62, с. 18]. Л.Т. Пантелеева отмечает, что краеведческая работа по литерату ре проводится в школах Мурманской области по трём направлениям: региональный курс в системе базисного литературного образования; внеклассная краеведческая работа; поисковая деятельность и музейное дело. Формы деятельности должны быть ориентированы на преем ственность, перспективность и активное включение ученика в творче ский процесс [64, с. 20.]. Кроме того, методист даёт рекомендации по включению литературы саамских писателей в школьное изучение. Пособие для учителей Л.Т. Пантелеевой «Урок литературы - дело творческое» содержит как разработки конкретных уроков по литературно му краеведению, так и их фрагменты, методические идеи, ориентирован ные на литературоведческие размышления и стимулирование творчества обучающихся. Разработан двухчасовой урок «Жар душевного огня... Поэ зия саамской поэтессы Окгябрины Вороновой», с помощью которого обу чающиеся знакомятся не только с ее творчеством, но и узнают некоторые биографические данные. Подробно анализируется стихотворение «По ной», предлагаются творческие задания: придумать рифму к словам, сде лать подстрочный перевод стихотворения, др. [65, с. 60-61]. Разработана тема дома, которую Пантелеева считает целесообразным рассматривать именно на творчестве О. Вороновой [65, с. 142]. Необходимо отметить пособие для учителя по региональному спецкурсу «Художественное слово о Кольском Севере. Лингвистиче ский аспект» О.Д. Родченко [75], в котором представлен не только тео ретический минимум по проблемам лингвистической поэтики, но и показаны варианты языкового анализа текстов художественных произ ведений о Заполярье. Отдельное место в пособии занимает поэтическая ономастика. Ольга Дмитриевна считает, что «обычное географическое название может получить в художественном тексте и приращение 86