Алексеев, В. В. Философия летной безопасности / / Н. П. Бездетнов, В. В. Алексеев.- Изд. второе, и доп.- Москва : [б. и.], 2017. – 359 с. : ил., цв. ил. - (Библиотека летчика «Летная эксплуатация и безопасность полетов на вертолетах соосной схемы»).

философия лётной безопасности случае ставил очередную плохую оценку. Однако это не мешало нам, например, в этот же день вместе мирно что-нибудь делать во дворе или уходить в лес для ка- ких-либо хозяйственных надобностей. Но он систематически, что я понял значи­ тельно позже, незаметно и умело будил во мне ученическое самолюбие. Одновре­ менно стал разбирать ружьё на части и прятать их в различных местах дома и двора. В результате упорных розыскных усилий, я сначала определял эти места, а затем всё сразу забирал и снова в лес. А в школе моё положение меня не задевало до тех пор, пока, однажды, не услышал и не увидел доказательство теоремы на класс­ ной доске, выполненное самой маленькой девочкой нашего класса Зайцевой Нюрогі. Она получила очередную пятерку, а я был совершенно потрясён тем, что абсолют­ но ничего не понял из всего ею сказанного. Как будто она хорошо объяснялась с от­ цом на каком-то незнакомом мне языке. Как-то преодолевая пешком обширное колхозное поле, отделяющее лес и горы от нашего села, я, собравшись с духом, сказал: «Пап, научи меня математике». Он, бы­ стро, как будто давно ожидал этого, отве­ тил: «А зачем тебе это надо? Ты ведь всё равно учиться не будешь, ведь пойдёшь работать, как только подрастёшь». Я: «Да, но всё равно научи». Он согласил­ ся и сразу начал задавать простейшие геометрические задачки на построение. Например, я должен был ему объяснить на словах, как построить треугольник по трём заданным сторонам, представляя себе в руках карандаш, линейку и циркуль. Я это осилил сразу, а дальше пошло и по­ ехало. Некоторые задачки решались бы­ стро, некоторые по нескольку дней и всё в уме, и в основном на геометрические по­ строения. В голове всегда сидела очеред­ ная задача, и я возвращался к её решению Мой отец Бездетное Павел Андреевич при первом удобном случае, обычно при очередных длительных переходах с отцом или в одиночку. Одной из последних задач была: «Построить вписанный в окруж­ ность треугольник по заданным точкам пересечения с окружностью медианы, биссектрисы и высоты, проведённых из одного угла искомого треугольника». По­ сле устного решения и объяснения этой задачки отец сказал, что вот теперь ты знаешь геометрию настолько, насколько тебе положено знать в шестом классе по программе. Много позже понял, что отец, несо­ мненно, талантливый психолог и педа­ гог, применил ко мне очень ненавязчивый метод воспитания интереса к правиль­ ному решению математических задач, какого-то спортивного к этому упорного влечения и получения от этих побед явно­ го удовольствия. Главным в его методе 21